FELIZ 2012

"Para sonhar um ano novo que mereça este nome, você, meu caro, tem de merecê-lo, tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil, mas tente, experimente, consciente. É dentro de você que o Ano Novo cochila e espera desde sempre." (Carlos Drummond de Andrade)

Síntese de conclusão da 2ª fase do curso

A 2ª fase do curso foi muito interssante, pois nos fez refletir sobre a nossa prática pedagógica, sobre a importância de usar os muitos recursos tecnológicos em sala de aula, e usá-los de modo consciente e crítico.
A criação dos blogs também foi muito produtivo, pois assim temos acesso nas reflexões, opiniões de nossos colegas. Desse modo, ampliamos nossa visão critica visto que temos mais uma oportunidade de conhecer outras maneiras de ver a mesma temática que foi analisada.

Unidade 4-aula3

O uso de imagens e de mídias na sala de aula é cada vez mais frequente, mas é necessário refletir sobre o uso desses meios, visto que as mídias e as imagens podem manipular ideologicamente.
Sendo assim, é fundamental para o professor direcionar um olhar crítico, analisando o teor do conteúdo das imagens e das mídias e ensinar os alunos a também fazer esta analise crítica, para que estes além de aprenderem a ler e escrever aprendam a fazer a leitura de mundo e ter sua própia visão de mundo e saber dar a sua opinão.

Unidade 4 aula 2

Frequentemente cogita-se muito sobre o uso da tecnologia na sociedade moderna em que estamos inseridos, e que deveria ser de interesse das escolas usá-las, preocupando-se também como usar esses meios tecnológicos, refletindo sobre seu uso e consumo.
Todos os recursos usados na ação pedagógica devem provocar a reflexão e a compreensão dos alunos sobre determinado assunto, entretanto também é necessário que no processo de ensino e aprendizagem os alunos tenham a oportunidade de analisar, constatar e produzir.
Essa produção pode acontecer através de textos, imagens, filmes, músicas, desenhos e outros elementos gráficos. Sendo assim a produção pode ocorrer através de vários recursos, não precisamente de lápis e papel.
Em contrapartida, os professores em sua maioria sentem-se amedrontados a fazer uso de todos esses recursos em sala de aula, pois não possuem conhecimento aprofundado sobre eles, mesmo fazendo uso no dia-a-dia. Além disso, também há a insegurança de como fazer o bom uso de tais recursos.
Faz-se necessário investir mais na formação desse profissional para que este possa melhor desenvolver seu trabalho diante dos desafios educacionais da sociedade moderna.

Medidas de tempo

PLANO DE AULA

Conteúdo a ser abordado: Medidas de tempo
Público alvo: 1º ano do Ensino Fundamental
Faixa etária: 6 anos
Objetivos:
-Compreender algumas unidades de tempo como: ontem, hoje e amanhã;
-Conhecer o calendário e diferentes tipos de relógios;
- Reconhecer a importância dessas unidades de tempo em sua vida;
-Resolver atividades relacionadas a estas unidades de tempo;

Ação pedagógica a ser realizada:
*Apresentação do conteúdo abordado: ( Duração 20 min.)
Será apresentado aos alunos um texto, o qual será feito a leitura e interpretação pelos alunos e sobre o qual o professor irá fazer indagações para iniciar a discussão sobre as medidas de tempo, tais como: Como medir o tempo? Porque medir o tempo? Por que precisamos do calendário e do relógio?
“O TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPO
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM
O TEMPO RESPONDEU PRO TEMPO
QUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM.”
(Eva Furnari e Neusa P. Caccese)

*Desenvolvimento: (Duração 2 hrs e 30 min. )
Após a breve discussão, será explicado a composição dos meses do ano e dos dias da semana através de um calendário.

Atividades:
- Desenhe:
O quê você fez ontem:

O quê você fez ou vai fazer hoje:

O quê você irá fazer amanhã:

- Pinte o dia da semana em que estamos hoje:

- Marque com um (X) o dia de hoje no calendário:

-Como é o nome do objeto que marca as horas?

-Desenhe este objeto:

- Recorte e cole diferentes tipos de relógios em uma folha de papel sulfite:

*Integralização: (10 min.)
Será feito um mural com os trabalhos de recorte e colagem dos alunos e exposto em sala de aula.

Recursos a serem utilizados:
-Textos, cartazes, calendários,quadro de giz, folhas de papel sulfite,papel bulbina.

Unidade 3 aula 1

·  Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades? 

·  Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Acredito que para compreender meus alunos é fundamental ouvi-los, pois desse modo que descubro suas inquietações, dificuldades, curiosidades e suas idéias.Considerando que o processo de ensino deve partir daquilo que o aluno já sabe, e de suas curiosidades, também cabe ao professor provocar ainda mais esse desejo de querer saber, tão comum nas criança.

Para estabelecer um ambiente favorável ao diálogo, faz-se necessário questionar os alunos a cada assunto abordado, e realmente ouvi-los, pois as crianças adoram dar as suas opiniões e relatar o que sabem.Cabe ao professor, usar essas informações e opiniões dos alunos para o processo de ensino-aprendizagem.

Como a tecnologia está presente na sociedade, também está presente na vida dos educandos, sendo assim, também está presente na escola.Basta iniciar um diálogo e a tecnologia se manifesta, pois muitas informações que os alunos trazem para a escola vem de um meio tecnológico. Esses meios também podem e devem ser utilizados como recursos pedagógicos, mas não basta apenas usar alguns recursos é necessário  fazer bom uso deles, priorizando o diálogo e não o recurso.

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

"É um conjunto de nós por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que eles mesmos podem ser hipertextos.

http://clecachoeiragr01.blogspot.com/2008/07/hipertexto-o-que.html

O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.

www.infoescola.com/informatica/hipertexto/