Síntese de conclusão da 2ª fase do curso

A 2ª fase do curso foi muito interssante, pois nos fez refletir sobre a nossa prática pedagógica, sobre a importância de usar os muitos recursos tecnológicos em sala de aula, e usá-los de modo consciente e crítico.
A criação dos blogs também foi muito produtivo, pois assim temos acesso nas reflexões, opiniões de nossos colegas. Desse modo, ampliamos nossa visão critica visto que temos mais uma oportunidade de conhecer outras maneiras de ver a mesma temática que foi analisada.

Unidade 4-aula3

O uso de imagens e de mídias na sala de aula é cada vez mais frequente, mas é necessário refletir sobre o uso desses meios, visto que as mídias e as imagens podem manipular ideologicamente.
Sendo assim, é fundamental para o professor direcionar um olhar crítico, analisando o teor do conteúdo das imagens e das mídias e ensinar os alunos a também fazer esta analise crítica, para que estes além de aprenderem a ler e escrever aprendam a fazer a leitura de mundo e ter sua própia visão de mundo e saber dar a sua opinão.

Unidade 4 aula 2

Frequentemente cogita-se muito sobre o uso da tecnologia na sociedade moderna em que estamos inseridos, e que deveria ser de interesse das escolas usá-las, preocupando-se também como usar esses meios tecnológicos, refletindo sobre seu uso e consumo.
Todos os recursos usados na ação pedagógica devem provocar a reflexão e a compreensão dos alunos sobre determinado assunto, entretanto também é necessário que no processo de ensino e aprendizagem os alunos tenham a oportunidade de analisar, constatar e produzir.
Essa produção pode acontecer através de textos, imagens, filmes, músicas, desenhos e outros elementos gráficos. Sendo assim a produção pode ocorrer através de vários recursos, não precisamente de lápis e papel.
Em contrapartida, os professores em sua maioria sentem-se amedrontados a fazer uso de todos esses recursos em sala de aula, pois não possuem conhecimento aprofundado sobre eles, mesmo fazendo uso no dia-a-dia. Além disso, também há a insegurança de como fazer o bom uso de tais recursos.
Faz-se necessário investir mais na formação desse profissional para que este possa melhor desenvolver seu trabalho diante dos desafios educacionais da sociedade moderna.

Medidas de tempo

PLANO DE AULA

Conteúdo a ser abordado: Medidas de tempo
Público alvo: 1º ano do Ensino Fundamental
Faixa etária: 6 anos
Objetivos:
-Compreender algumas unidades de tempo como: ontem, hoje e amanhã;
-Conhecer o calendário e diferentes tipos de relógios;
- Reconhecer a importância dessas unidades de tempo em sua vida;
-Resolver atividades relacionadas a estas unidades de tempo;

Ação pedagógica a ser realizada:
*Apresentação do conteúdo abordado: ( Duração 20 min.)
Será apresentado aos alunos um texto, o qual será feito a leitura e interpretação pelos alunos e sobre o qual o professor irá fazer indagações para iniciar a discussão sobre as medidas de tempo, tais como: Como medir o tempo? Porque medir o tempo? Por que precisamos do calendário e do relógio?
“O TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPO
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM
O TEMPO RESPONDEU PRO TEMPO
QUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM.”
(Eva Furnari e Neusa P. Caccese)

*Desenvolvimento: (Duração 2 hrs e 30 min. )
Após a breve discussão, será explicado a composição dos meses do ano e dos dias da semana através de um calendário.

Atividades:
- Desenhe:
O quê você fez ontem:

O quê você fez ou vai fazer hoje:

O quê você irá fazer amanhã:

- Pinte o dia da semana em que estamos hoje:

- Marque com um (X) o dia de hoje no calendário:

-Como é o nome do objeto que marca as horas?

-Desenhe este objeto:

- Recorte e cole diferentes tipos de relógios em uma folha de papel sulfite:

*Integralização: (10 min.)
Será feito um mural com os trabalhos de recorte e colagem dos alunos e exposto em sala de aula.

Recursos a serem utilizados:
-Textos, cartazes, calendários,quadro de giz, folhas de papel sulfite,papel bulbina.

Unidade 3 aula 1

·  Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades? 

·  Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Acredito que para compreender meus alunos é fundamental ouvi-los, pois desse modo que descubro suas inquietações, dificuldades, curiosidades e suas idéias.Considerando que o processo de ensino deve partir daquilo que o aluno já sabe, e de suas curiosidades, também cabe ao professor provocar ainda mais esse desejo de querer saber, tão comum nas criança.

Para estabelecer um ambiente favorável ao diálogo, faz-se necessário questionar os alunos a cada assunto abordado, e realmente ouvi-los, pois as crianças adoram dar as suas opiniões e relatar o que sabem.Cabe ao professor, usar essas informações e opiniões dos alunos para o processo de ensino-aprendizagem.

Como a tecnologia está presente na sociedade, também está presente na vida dos educandos, sendo assim, também está presente na escola.Basta iniciar um diálogo e a tecnologia se manifesta, pois muitas informações que os alunos trazem para a escola vem de um meio tecnológico. Esses meios também podem e devem ser utilizados como recursos pedagógicos, mas não basta apenas usar alguns recursos é necessário  fazer bom uso deles, priorizando o diálogo e não o recurso.

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

"É um conjunto de nós por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que eles mesmos podem ser hipertextos.

http://clecachoeiragr01.blogspot.com/2008/07/hipertexto-o-que.html

O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.

www.infoescola.com/informatica/hipertexto/

17 de novembro

 

Navegar à deriva

Navegar à deriva na internet, nos faz navegar pelos mares, descobrir novos mundos, metaforicamente falando, faz aguçar minha curiosidade para o que antes passava desapercebido, e encontrar material pedagógico em sites nunca antes visitados.

Sendo assim, navegar sem rumo, pode ser interessante para agregar novos conhecimentos e trazer muitos benefícios.

No decorrer desta semana entre os dias 24 à 28 de outubro os conteúdos trabalhados  estavam relacionados a: leitura,  interpretação, cópia, colorir, escrever os numerais por extenso, caça-palavras, reescrever texto substituindo figuras por palavras, escrever palavras com sílabas simples, atividades do programa do Agrinho envolvendo raciocínio lógico, ligar os numerais e formar figura, apresentação da letra “T” e da sua família silábica, atividades relacionadas com a letra “T”, caligrafia e  atividades de recreação.

 Na sexta-feira os alunos receberam a visita das agentes da saúde juntamente com a dentista, estas explanaram a importância da higiene corporal, ensinaram os alunos a escovarem os dentes corretamente e distribuíram escovas dentais para as crianças.

Também nesta semana houve assinatura dos boletins correspondente ao desempenho do 3º bimestre, a maioria dos pais dos meus alunos compareceram na escola.  

Fazendo uma avaliação das atividades pedagógicas desta semana, posso afirmar que foi uma semana muito construtiva, visto que a maioria dos alunos desempenharam bem as atividades proposta pela professora, realizaram atividades diferenciadas, e por fim os pais dos educandos  tiveram a oportunidade de ouvir, falar e refletir sobre os problemas e progressos na aprendizagem de seus filhos.                                                                                   

Aula 5 experiência com projeto

O projeto “Pequeno leitor” está sendo desenvolvido na Escola Municipal Tancredo de Almeida

Neves no município de Imbituva-PR, com os alunos do 1º ano “B” do Ensino Fundamental,

sendo aplicado pela professora Soeli Queiroz no decorrer deste ano letivo de 2011.

Como estamos quase encerando o ano, o projeto aqui descrito já apresenta alguns resultados.

Todos sabemos que a leitura e a escrita é de fundamental importância em nossas vidas,

porém sabemos também que o desinteresse pela leitura é crescente, tanto pelas crianças, como

jovens e adultos.

Pensando neste contexto, foi elaborado o projeto aqui descrito, tendo como objetivo principal

incentivar a prática da leitura e o desejo de ler, proporcionando aos alunos o contato direto com

vários gêneros textuais, mesmo que estes ainda não saibam ler de maneira convencional. Sendo assim, procuramos contar 

com o auxílio dos familiares, com a intenção destes contribuírem com o processo de

aprendizagem e dando a eles momentos de descontração e lazer, também tendo como objetivo

estreitar as relações de afeto entre esses membros, principalmente pais e filhos, esta relação que

atualmente está tão comprometida devido o corre-corre do nosso cotidiano da sociedade moderna.

Inicialmente, foi elaborado um caderno de leitura, contendo diversos textos, tais como: parlendas;

trava-língua; músicas infantis; poemas; textos literários; quadrinhas populares; tirinhas; entre outros.

Neste caderno  a cada bimestre é acrescentado novos textos, como já foi dito anteriormente procurei esclarecer aos pais a 
importância da leitura na vida de uma criança, como também o auxílio deles no

desenvolvimento deste projeto e na aprendizagem de seus filhos. Infelizmente, como já era previsto

o apoio familiar não foi da totalidade dos educandos, mas  a maioria dos familiares contribuem 

 nessas leituras, tanto nas leituras do caderno, como com as leituras dos livrinhos infantis que os

alunos fazem empréstimo. Estes empréstimos também são estimulados pelo projeto.

Como se trata de um projeto que visa despertar o desejo de ler constantemente, na sala de aula

procuro ler, contar e dramatizar  histórias, algumas bem conhecidas e outras não, com isso percebo

que as crianças também começaram a inventar e dramatizar as histórias dos livrinhos infantis, sempre

que possível vamos até a biblioteca ou então trago os livrinhos para a sala de aula para que os alunos

possam fazer a leitura da sua maneira, interpretando as imagens, já que não sabem ler

convencionalmente. Nesses momentos, a literatura permite a criança viajar por mundos mágicos e

distantes, vivenciar experiências fantásticas apenas explorando a sua imaginação.

Contudo o que foi relatado, afirmo que o incentivo a leitura é muito importante principalmente nos

primeiros anos escolares, considerando que “o processo de projetar implica analisar o presente

como fonte de possibilidade futura”(FREIRE e PRADO, 1999).

Este projeto implica em plantar uma semente do desejo de ler, esta semente deve ser regada no

decorrer dos anos que estão por vir, então,  ela deve crescer e produzir bons frutos que possibilitarão

lazer, informação, cultura e conhecimento. Sendo assim, é difícil atestar resultados de imediato,

pois estes irão aparecer gradativamente num grande período de tempo, mas acredito que este projeto certamente renderá 

bons frutos vindouros.  

Semana da criança

Na semana da criança, na escola Tanredo de Almeida Neves foi desenvolvido muitas atividades recreativas, nesta semana ambém foi preparado lanche especiais para nossos alunos.
A semana que antecedeu o dia 12 de outubro foi dedicada a atividades divertidas para nossas crianças, na abertura da aula a cada dia se apesentou uma turma,com teatro,  musicais e jogral.
Depois da abertura da aula, o professor ministrava a aula normalmente até  a hora do recreio, posteriormente os alunos faziam um lanche diferente, maçã do amor; algodão doce; cachorro-quente; pipoca e bolo com refrigerante( os alunos trouxeram o refrigerante).
As atividades de recreação foram divididas, cada dia da semana havia alguma atividade diferente para as crianças. Na segunda-feira houve o momento da história, os professores trocaram de turma e contaram uma história de maneira diferente, com fantoches, com fantasia ou dramatizando. Na terça-feira o dia foi do cinema. Na quarta-feira houve um concurso de piadas, dança e música entre os alunos de todas as séries.Na quinta-feira as crianças brincaram na piscina de bolinhas e cama elástica. Na sexta-feira foi um dia totalmente dedicado aos alunos, os professores se fantasiaram de personagens infantis e se apresentaram na abertura da aula, seguindo para brincadeiras administradas pelo professor da turma.A semana foi incrível!!!!

Não estou sozinho

De bem com a vida

SER SÁBIO...

Sábio é aquele que permite descobrir;
que reconhece a importância de aprender o novo,
que abre seu coração para sentir e ouvir...

Sábio é aquele que permanece em silêncio, observando os passos da mente, as fragrâncias,
os lugares escondidos dentro do seu ser...

Sábio é aquele que ouve antes de falar,
que sorri antes de chorar,
que permanece quieto para sentir
o frescor da noite em seu interior.

Sábio é aquele que diz sim para a vida,
que desperta o amor em si e em seu semelhante,
na intenção de criar um mundo melhor a todos nós.

Sábio é aquele que ama seu irmão que vê,

Como ama a Deus que não vê.

Sábio é aquele que vive e sabe viver!

( Autor Desconhecido)